{"id":1762,"date":"2016-03-04T14:07:38","date_gmt":"2016-03-04T14:07:38","guid":{"rendered":"\/?page_id=1762"},"modified":"2016-03-04T14:07:38","modified_gmt":"2016-03-04T14:07:38","slug":"biologie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.gymnasium-uslar.de\/?page_id=1762","title":{"rendered":"Biologie"},"content":{"rendered":"<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>Naturwissenschaftlicher Unterricht<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Biologie ist die Lehre und Wissenschaft vom Leben (griechisch bios = Leben, logos = Lehre). Das Leben mit all seinen Erscheinungen vom Aufbau der winzigen Zelle bis hin zum Zusammenleben der Lebewesen auf dem Planeten Erde sind die Inhalte des Schulfaches Biologie (N\u00e4heres dazu unter \u201eDie Unterrichtsthemen\u201c).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Wir Biologie-Lehrerinnen und -lehrer am Gymnasium Uslar m\u00f6chten unser Fach auch lebendig unterrichten. Naturwissenschaftliches Arbeiten tr\u00e4gt dazu bei:<\/p>\n<ul>\n<li>Beobachten, z.B. Verhaltensbeobachtungen an Haustieren,<\/li>\n<li>Tiere und Pflanzen bestimmen, z.B. beim Anlegen eines Herbariums,<\/li>\n<li>Experimente durchf\u00fchren und protokollieren, z.B. zur Verdauung oder zu den<\/li>\n<\/ul>\n<p>Sinnesorganen,<\/p>\n<ul>\n<li>Mikroskopieren tierischer und pflanzlicher Gewebe sowie<\/li>\n<li>Exkursionen etwa in den Wald, zu einem Bach oder an einen See.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Au\u00dferdem arbeiten wir mit Experten von au\u00dferhalb zusammen (z.B. Pro familia, Waldp\u00e4dagoginnen).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/IMG_8243.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-2565\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/03\/IMG_8243-200x300.jpg\" alt=\"IMG_8243\" width=\"200\" height=\"300\" \/><\/a>Um Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der 5. Klassen direkte Begegnungen mit Tieren zu erm\u00f6glichen und dabei selbst\u00e4ndiges Beobachten und Protokollieren zu \u00fcben, hat das Gymnasium Uslar das Projekt<strong> \u201eHaustiere\u201c<\/strong> ins Leben gerufen, zu dem unter anderem ein Expertengespr\u00e4ch mit einer Tier\u00e4rztin und eine Exkursion zum Internationalen Schulbauernhof Hardegsen geh\u00f6ren.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Weiteres projektartiges Lernen erm\u00f6glicht der naturwissenschaftliche <strong>Wahlpflichtunterricht<\/strong> (WPU) in den Klassenstufen 8 &#8211; 10. Biologie ist in Klassenstufe 8 mit dem Wahlpflichtkurs \u201eNatur- und Umweltschutz\u201c vertreten. Hier stehen die Betreuung einer alten Streuobstweise einschlie\u00dflich Baumpflege, Apfelernte und Saftherstellung sowie Vogelschutz auf dem Schulgel\u00e4nde (Betreuung von Nistk\u00e4sten) auf dem Programm.<\/p>\n<p>\u00a0<strong><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/Projektbeschreibung-Streuobstwiese.pdf\">Projektbeschreibung Streuobstwiese<\/a><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>Die Unterrichtsthemen<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">Auf der Grundlage des Kerncurriculums erarbeiten alle nieders\u00e4chsischen Gymnasien ihren eigenen Schullehrplan. Hier stellen wir den Lehrplan des Gymnasiums Uslar f\u00fcr das Fach Biologie in Kurzform vor.<\/p>\n<p><strong>Sekundarstufe I<\/strong><\/p>\n<p>Klassenstufe 5\/6:<\/p>\n<p>\u25cf Kennzeichen des Lebendigen<\/p>\n<p>\u25cf Haustiere<\/p>\n<p>\u25cf Tiere im Jahreslauf<\/p>\n<p>\u25cf Bl\u00fctenpflanzen<\/p>\n<p>\u25cf Wirbeltiere<\/p>\n<p>\u25cf Der menschliche K\u00f6rper<\/p>\n<p>\u25cf Sexualit\u00e4t des Menschen<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Klassenstufe 7\/8:<\/p>\n<p>\u25cf Lebensraum Wald<\/p>\n<p>\u25cf Mikroskopieren &#8211; die Zelle<\/p>\n<p>\u25cf Photosynthese und Zellatmung<\/p>\n<p>\u25cf Ern\u00e4hrung und Verdauung<\/p>\n<p>\u25cf Atmung und Blutkreislaufsystem<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Klassenstufe 9\/10:<\/p>\n<p>\u25cf Infektionskrankheiten und Immunsystem<\/p>\n<p>\u25cf Sinnesorgane, Nerven und Gehirn<\/p>\n<p>\u25cf Hormone<\/p>\n<p>\u25cf Grundlagen der Vererbung<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Sekundarstufe II (G9) \u2013 Einf\u00fchrungsphase<\/strong><\/p>\n<p>Jahrgangsstufe 11:<\/p>\n<p>\u25cf Die Zelle \u2013 Grundbaustein aller Lebewesen<\/p>\n<p>\u25cf Molekulargenetik<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Sekundarstufe II (G9) \u2013 Qualifikationaphase<\/strong><\/p>\n<p>1. Semester (12.1):<\/p>\n<p>\u25cf Enzymatik<\/p>\n<p>\u25cf Stoffwechselbiologie (Photosynthese, Zellatmung, G\u00e4rung)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>2. Semester (12.2):<\/p>\n<p>\u25cf \u00d6kologie (Umweltfaktoren, Lebensgemeinschaft, \u00d6kosystem)<\/p>\n<p>\u25cf Evolutionsbiologie (Evolutionstheorien, Artbildung)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>3. Semester (13.1):<\/p>\n<p>\u25cf Neurobiologie (Nervenfunktion, Sinne)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>4. Semester (13.2):<\/p>\n<p>\u25cf Genetik<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>Biologie in der Stundentafel<\/h5>\n<p><strong>Sekundarstufe I<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>Klassenstufe<\/strong><\/td>\n<td width=\"151\">Anzahl der Wochenstunden<\/td>\n<td width=\"302\">Bemerkungen<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>5<\/strong><\/td>\n<td width=\"151\">2<\/td>\n<td width=\"302\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>6<\/strong><\/td>\n<td width=\"151\">1,5<\/td>\n<td width=\"302\">epochaler Unterricht 3-st\u00fcndig<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>7<\/strong><\/td>\n<td width=\"151\">1<\/td>\n<td width=\"302\">in der Regel epochaler Unterricht <sup>1)<\/sup><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>8<\/strong><\/td>\n<td width=\"151\">1<\/td>\n<td width=\"302\">in der Regel epochaler Unterricht <sup>1)<\/sup>,au\u00dferdem WPU Biologie w\u00e4hlbar <sup>2)<\/sup><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>9<\/strong><\/td>\n<td width=\"151\">2<\/td>\n<td width=\"302\"><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>10<\/strong><\/td>\n<td width=\"151\">1<\/td>\n<td width=\"302\">in der Regel epochaler Unterricht <sup>1)<\/sup><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><sup>1)<\/sup>\u00a0\u00a0 Epochaler Unterricht: nur in einem der beiden Schulhalbjahre wird Biologie-Unterricht erteilt \u2013 und zwar mit zwei Wochenstunden \u2013 anstatt ganzj\u00e4hrig mit nur einer Wochenstunde.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><sup>2)<\/sup>\u00a0\u00a0 Wahlpflichtkurs \u201eNatur- und Umweltschutz\u201c (klassen\u00fcbergreifend) im Rahmen des naturwissenschaftlichen Wahlpflicht-Angebotes, das durchgehend von Klasse 8 bis Klasse 10 zu belegen ist. Der Wahlpflichtunterricht der Klassenstufe 8 umfasst 3 Wochenstunden.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Sekundarstufe II \u2013 Einf\u00fchrungsphase<\/strong><\/p>\n<p>Biologie-Unterricht wird ganzj\u00e4hrig 2-st\u00fcndig unterrichtet.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Sekundarstufe II \u2013 Qualifikationsphase<\/strong><\/p>\n<p>Im Fach Biologie sind grunds\u00e4tzlich Kurse auf allen Anforderungsniveaus w\u00e4hlbar:<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"302\"><strong>Kursart<\/strong><\/td>\n<td width=\"302\"><strong>Abiturpr\u00fcfung<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"3\" width=\"302\">grundlegendes Anforderungsniveau (gA)<\/td>\n<td width=\"302\">ohne Pr\u00fcfung<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">als m\u00fcndliches Pr\u00fcfungsfach (P5)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">als viertes schriftliches Pr\u00fcfungsfach (P4)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"302\">erh\u00f6htes Anforderungsniveau (eA)<\/td>\n<td width=\"302\">als erstes bis drittes schriftliches Pr\u00fcfungsfach (P1, P2, P3)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>R\u00e4umlichkeiten und Ausstattung<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">F\u00fcr den Biologie-Unterricht stehen drei <strong>Fachr\u00e4ume<\/strong> zur Verf\u00fcgung: zwei Sch\u00fcler-Experimentierr\u00e4ume mit Wasser-, Strom- und Gas-Anschluss am Sch\u00fclerarbeitsplatz sowie je einem Klassensatz Lichtmikroskope. Der dritte Fachraum verf\u00fcgt \u00fcber ein Lehrer-Experimentierpult. Alle Fachr\u00e4ume sind mit Computer, Beamer und DVD-Player ausgestattet, die beiden Sch\u00fclerexperimentierr\u00e4ume zus\u00e4tzlich mit Dokumentenkameras.<\/p>\n<p>Unsere <strong>Sammlung<\/strong> ist mit Versuchs- und Anschauungsmaterialien gut ausgestattet:<\/p>\n<ul>\n<li>Laborger\u00e4te und Chemikalien f\u00fcr eine Vielzahl an Demonstrations- und Sch\u00fcler-<\/li>\n<\/ul>\n<p>Versuchen z.B. zur Stoffwechselbiologie und \u00d6kologie<\/p>\n<ul>\n<li>Experimentierutensilien zu den Themenbereichen Sinne, Herz-Kreislaufsystem<\/li>\n<li>Material f\u00fcr Freilanduntersuchungen (Boden- und Gew\u00e4sser-Untersuchung)<\/li>\n<li>Modelle zum K\u00f6rperbau des Menschen und von Tieren, zum Bl\u00fctenbau usw.<\/li>\n<li>Abg\u00fcsse von einzelnen Knochen und des gesamten menschlichen Skelettes<\/li>\n<li>Tierpr\u00e4parate quer durchs ganze Tierreich<\/li>\n<li>Bestimmungsschl\u00fcssel f\u00fcr die Bestimmung von Tieren und Pflanzen<\/li>\n<li>Fertigpr\u00e4parate f\u00fcr die Mikroskopie<\/li>\n<li>Fr\u00fcchte, Samen, Fossilien,&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<p>Im Au\u00dfenbereich erm\u00f6glicht das <strong>Schulgel\u00e4nde<\/strong> verschiedene Freilandarbeiten:<\/p>\n<ul>\n<li>Die gro\u00dfe Vielfalt an Geh\u00f6lzen wird beim Kennenlernen heimischer Baum- und Straucharten genutzt (Bestimmungs\u00fcbungen, Herbarisieren).<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Rund 25 Vogelnistk\u00e4sten werden vom Wahlpflichtkurs \u201eNatur- und Umweltschutz\u201c betreut.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Ein kleiner Teich erm\u00f6glicht Tier-Beobachtungen und Einblicke in die Zonierung eines stehenden Gew\u00e4ssers.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Einige Beete wurden unter Ber\u00fccksichtigung \u00f6kologischer Aspekte (Standortbedingungen, Bienenweide,&#8230;) von Sch\u00fclergruppen geplant und bepflanzt; die Pflege erfolgt durch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Seit 10 Jahren k\u00fcmmert sich die Fachgruppe Biologie um eine alte Streuobstwiese in unmittelbarer N\u00e4he zum Schulgel\u00e4nde.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Im Schuljahr 2021\/2022 geh\u00f6ren zur Fachgruppe Biologie: <\/strong>Anna-Josephine Dannenberg, Johannes Heil, Isabel Seeger, Hendrik Sitte, Dr. Uta Skamel<strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<hr \/>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>Johannes Heils Biobox<\/h5>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/IMG_7446.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-2771 size-large\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/09\/IMG_7446-1024x680.jpg\" alt=\"IMG_7446\" width=\"768\" height=\"510\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/IMG_7044.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-2511 size-large\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/IMG_7044-1024x909.jpg\" alt=\"IMG_7044\" width=\"768\" height=\"681\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/IMG_7045.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-2512\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/IMG_7045-300x200.jpg\" alt=\"IMG_7045\" width=\"300\" height=\"200\" \/><\/a><\/p>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/IMG_7046.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-2513 size-medium\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2017\/02\/IMG_7046-300x200.jpg\" alt=\"IMG_7046\" width=\"300\" height=\"200\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: justify;\"><\/h5>\n<h5 style=\"text-align: justify;\">Das gute alte Herbarium &#8211; es lebt noch!<\/h5>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8222;Lebensraum Wald&#8220; lautet das Thema einer Unterrichtseinheit im Fach Biologie der 8. Klassen. Dazu geh\u00f6rt nat\u00fcrlich auch, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sich \u00fcber die Baumarten informieren, die den Wald pr\u00e4gen. Noch immer ist die Anlage eines Herbariums\u00a0ein sinnvoller Zugang, kann man doch die verschiedenen\u00a0B\u00e4ume zumindest belaubt erkennen. In der Biobox sind besonders sch\u00f6n gestaltete Herbar-Bl\u00e4tter ausgestellt.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/094.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-1853 size-large\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/094-1024x682.jpg\" alt=\"094\" width=\"768\" height=\"511\" \/><br \/>\n<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Spitzahorn, Robinie, Winterlinde<\/p>\n<p><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/spitzahorn.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-1865\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/spitzahorn-210x300.jpg\" alt=\"spitzahorn\" width=\"210\" height=\"300\" \/><\/a><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/robinie.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-1867\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/robinie-211x300.jpg\" alt=\"robinie\" width=\"211\" height=\"300\" \/><\/a><a href=\"\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/winterlinde.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-1866\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/winterlinde-211x300.jpg\" alt=\"winterlinde\" width=\"211\" height=\"300\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; Naturwissenschaftlicher Unterricht Biologie ist die Lehre und Wissenschaft vom Leben (griechisch bios = Leben, logos = Lehre). Das Leben mit all seinen Erscheinungen vom Aufbau der winzigen Zelle bis hin zum Zusammenleben der Lebewesen auf dem Planeten Erde sind die Inhalte des Schulfaches Biologie (N\u00e4heres dazu unter \u201eDie Unterrichtsthemen\u201c). &nbsp; Wir Biologie-Lehrerinnen und -lehrer [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1762","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.gymnasium-uslar.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1762","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.gymnasium-uslar.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.gymnasium-uslar.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gymnasium-uslar.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.gymnasium-uslar.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1762"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.gymnasium-uslar.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1762\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.gymnasium-uslar.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1762"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}