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Wer bin ich? Was soll ich tun? Was kann ich wissen? Was darf ich hoffen?<\/strong><\/p>\n Diese Grundfragen Immanuel Kants sind gewisserma\u00dfen die Leitfragen des Werte-und-Normen-Unterrichts. Die Ann\u00e4herung an diese Fragen ist individuell kann nur durch aktives, eigenst\u00e4ndiges und problemorientiertes Denken und Philosophieren erfolgen. Das ist vielleicht ein bisschen anders als in den meisten anderen F\u00e4chern, denn bei uns geht es nicht in erster Linie um Faktenwissen.<\/p>\n Wir lernen verschiedene Perspektiven auf aktuelle gesellschaftliche, weltanschauliche und ethische Fragestellungen kennen und m\u00f6chten die Sch\u00fclerInnen und Sch\u00fcler in die Lage versetzen, zu eigenen begr\u00fcndeten Urteilen zu kommen.<\/p>\n <\/p>\n Daher ist Werte und Normen Unterricht:<\/strong><\/p>\n (1) Die Schule soll im Anschluss an die vorschulische Erziehung die Pers\u00f6nlichkeit der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf der Grundlage des Christentums, des europ\u00e4ischen Humanismus und der Ideen der liberalen, demokratischen und sozialen Freiheitsbewegungen weiterentwickeln. Erziehung und Unterricht m\u00fcssen dem Grundgesetz f\u00fcr die Bundesrepublik Deutschland und der Nieders\u00e4chsischen Verfassung entsprechen; die Schule hat die Wertvorstellungen zu vermitteln, die diesen Verfassungen zugrunde liegen<\/em>.<\/p>\n <\/p>\n Die Themen in den einzelnen Jahrg\u00e4ngen:<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Beispiele und Unterrichtsergebnisse findet ihr hier:<\/p>\n\n
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\n Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche<\/strong><\/td>\n Leitthemen f\u00fcr die Schuljahrg\u00e4nge <\/strong>5 und 6<\/strong><\/td>\n Leitthemen f\u00fcr die Schuljahrg\u00e4nge<\/strong>\u00a07 und 8<\/strong><\/td>\n Leitthemen f\u00fcr die Schuljahrg\u00e4nge <\/strong>9 und 10<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n \n Fragen nach dem Ich<\/strong><\/td>\n Ich und meine\u00a0 Beziehungen<\/td>\n Das Ich und seine sozialen Rollen<\/td>\n Entwicklung und Gestaltung von Identit\u00e4t<\/td>\n<\/tr>\n \n Fragen nach der Zukunft<\/strong><\/td>\n Gl\u00fcck und Lebensgestaltung<\/td>\n Konstruktiver Umgang mit Krisen<\/td>\n Verantwortung f\u00fcr Natur und Umwelt<\/td>\n<\/tr>\n \n Fragen nach Moral und Ethik<\/strong><\/td>\n Regeln f\u00fcr dasZusammenleben<\/td>\n Liebe und Sexualit\u00e4t<\/td>\n Ethische Grundlagen f\u00fcr Konfliktl\u00f6sungen<\/td>\n<\/tr>\n \n Fragen nach der Wirklichkeit<\/strong><\/td>\n Leben in Vielfalt<\/td>\n Menschenrechte und Menschenw\u00fcrde<\/td>\n Wahrheit und\u00a0 Wirklichkeit<\/td>\n<\/tr>\n \n Fragen nach Orientierungs-m\u00f6glichkeiten<\/strong><\/td>\n Aspekte vonReligionen und Weltanschauungen<\/td>\n Leben in religi\u00f6s und weltanschaulich gepr\u00e4gten Kulturen<\/td>\n Deutungsm\u00f6glichkeiten und -grenzen vonReligionen und Weltanschauungen<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n